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「勉強のしかた」と「振り返る力」を育てる―中学1年生
学び・授業
本校では今年度から、日々の経験や振り返りを記録し、成長を可視化するSNS型のeポートフォリオを取り入れています。中学1年生にとって、学習内容やテストの形式が小学校までと変わるなかで、自分に合った勉強のしかたを見つけることは大切な課題です。日々の学びや気づきを言葉にして残し、次の学習につなげる機会を設けています。
先日の第5回確認テストのあとには、中学1年生が次のお題に取り組みました。
「第5回確認テストを振り返り、新たに分かったことは？」
うまくいったことや、思うようにいかなかったことから一つを選び、次の4つの問いに沿って振り返ります。
1. どんなことがあった？
勉強中やテスト中の具体的な場面を書く。
2. そのことについて、どう思った？
そのときの気持ちや考えを書く。
3. なぜ、そうなったと思う？
自分の勉強のしかたや行動と結びつけて考える。
4. そこから、自分について何がわかった？
「自分は〇〇すると……」の形で、自分について気づいたことをまとめる。
投稿前には、具体的な経験と「なぜそうなったのか」「自分について何がわかったのか」がつながっているかを、生徒自身で確認します。経験を振り返り、自分の学び方への気づきを言葉にすることを大切にしています。
たとえば、ある生徒は理科のテストを振り返り、内容を覚えることよりも、課題を終わらせることが中心になっていたのかもしれないと考えました。そして、「自分はただこなすだけじゃ覚えられないことがわかった」と記しています。思うようにいかなかった結果を、自分の取り組み方を見つめ直すきっかけにしていました。
一方、数学で目標点に届いた生徒は、苦手な図形の単元に何週間も前から取り組んだことが、今回の結果につながったのではないかと振り返っていました。その経験から、これからも苦手な単元は早めに勉強を始めようと考えています。目標を達成した喜びとともに、自分にとって効果的だった学び方にも目を向けています。
振り返りは、一度書けば身につくものではありません。思うようにいかなかった経験から改善の手がかりを見つけ、次の挑戦につなげる。挑戦してうまくいったときには、その理由を考え、効果的だった方法を日々の学習に定着させていく。こうした振り返りも、一人ではなかなか難しいですが、先生からの声掛けを受け、振り返りと実践を何度も重ねながら、自ら学び方を工夫していく力を育てています。